【摘 要】学校的建设离不开校园文化的建设，由学校团委牵头组织的“开心周末”活动，在我校已持续了两年，红红火火，它不仅吸引了本校学生，就连周边的水利电力学院、永安一中，三中的学生也慕名而来，创出了永安职专的校园文化名牌，为学校树立良好的形象。

　　【关键词】注品牌；创特色；求发展

　　早在1998年国家教委颁发的《面向21世纪深化职业教育教学改革的原则意见》中，就指出“职业教育要培养同21世纪我国社会主义现代化建设要求相适应的，具备综合职业能力和全面素质的，直接在生产丶服务丶技术和管理第一线工作的应用型人才”，就必须“加强德育，提高学生的思想政治，职业道德和心理健康素质。”德育工作一直是学校工作的重中之重，十几年来，永安职专在探索德育工作之路上一直辛勤耕耘，为我校被评为“国家级重点职业学校”立下了汗马功劳。概括起来，我校德育工作有三个特点；

　　一、注品牌∶做“开心周末”这一校园文化品牌

　　学校的建设离不开校园文化的建设，由学校团委牵头组织的“开心周末”活动，在我校已持续了两年，红红火火，它不仅吸引了本校学生，就连周边的水利电力学院、永安一中，三中的学生也慕名而来，创出了永安职专的校园文化名牌，为学校树立良好的形象。

　　最早创办“开心周末”的念头是为了“5+2≠0”的问题。职校学生比起普通高中的学生具有学习能力差，自控力差，逆反心理强等特点，周末走向社会，很容易受到不良思想的影响。所以每到周末，学校为让学生有点事做，想了许多办法，尤其是开展“开心周末”活动。起初学校以放电影丶录像，互动游戏，辛运大抽奖等形式来活跃学生，结果效果不理想，只是少数人忙。发现问题后，学校认为“开心周末”应定位在：面向全体学生，全方位提高学生学生的素质，达到出节目，出人才的目的；它的具体实施过程是：首先专业科提前两周组织彩排节目，提前一周制定详细计划，而后，采办道具，各科学生会成员到各班落实，指导和彩排，同时开总结会，肯定成绩，指出不足，为公开活动充分准备。

　　“开心周末”的出现，为学生们提供了发展自己风采丶艺术才华的平台，许多同学就是从这里开始了自己的人生舞台。01幼师班汪燕妮同学参加全国新人歌手大赛荣获一等奖，当场签约于北京一家音像公司，现在又考取了中央戏剧院继续着自己的艺术人生。03艺体班的蒋启增同学通过这个平台，不断提高自己的声乐水平，最终考上中国音乐学院。更多的同学通过“开心周末”锻炼了自己、提高了自己，不少用人单位慕名而来要求学校为他们提供有艺术特长的学生。

　　如今，“开心周末”已融入永安市团委组织的“迈好青春门，走好成人路”的主题活动中，衷心地希望这朵德育之花，能在永安职专的校园里常开不败。

　　二、创特色：“争章夺星”和“心理指导”

　　为了进一步提高学校德育工作的质量，本着“因材施教”和“循序渐进”的教育原则，永安职专根据职校特点，制订了 《永安职专“争章夺星”实施方案》。《方案》将《中学生守则》和《中学生日常行为规范》与学校的实际情况相结合，确定了二十四枚“章”，涵盖面广。“争章夺星”在内容上分班级和学生个人两类。班级至少获得8枚“章”，其中纪律章、安全章、守法章必备，才有资格评选“星”级班级；个人方面，每位学生争得8枚“章”，其中仪表章丶礼貌章丶团结章丶卫生章丶劳动章丶纪律章具备，才可获得“星”级学生称号。学生个人还分初级“争章夺星”和高级的“争章夺星”，获初级“星”称号后方可参加高级“争章夺星”。

　　在“争章夺星”的评选上，力求公开丶公正丶公平。不下达指标，由各班民主评议，民主推荐。层层筛选，好上加好。

　　今年“争章夺星”活动还扩展到班级内部和学生宿舍。专门制定了《班级“争章夺星”方案》和《学生宿舍“争章夺星”方案》，力求“争章夺星”活动能深入到校园生活的方方面面，深入到每一位学生心中，深入到校园的每一角落。 “争章夺星”活动的蓬勃开展有利于增加集体荣誉感和团结合作精神，有利于班风丶学风丶校风的塑造。“争章夺星”实施了一年多，全校大部分学生均获过“章”，有113位同学夺得“星”，其中三位同学还获得“双星”。

　　三、求发展：“牵手”特殊生

　　根据素质教育提出的“面向全体，全面发展，主动发展”和永安市关于道德建设提出“三牵手”活动的要求，立足于永安职专的实际情况：办学规模不断扩大，每年招生千人，就业率已达90%以上，对口升学率已达95%以上；与此同时特殊生，﹙表现差丶有不良行为或初中曾被学校纪律处分过﹚的人数也越来越少﹙约占新生入学数的20%﹚，教育的难度日益加大。因此，永安职专要更全面地提高办学品位，就必须把特殊生的转化摆上学校的重要议事日程和德育工作重点。

　　职校特殊生的不良行为概括起来有五方面：1、厌学逃学丶无故旷课 。2、粗暴无礼3、不讲卫生。4、拉帮结伙。5、违规违纪。

　　认真分析特殊生形成的原因，有内因，﹙学生自身原因﹚和外因﹙社会丶家庭丶学校原因﹚。1、学生原因。﹙1﹚认识上的原因。对不良行为不以为然，还觉得身边的人也是这样。﹙2﹚心理上的原因。自暴自弃，破罐破碎。﹙3﹚行为上的原因。不良行为没有得到社会丶家庭丶学校的及时纠正，习惯成自然。2、社会上的原因。社会上的不正之风，丑恶现象对是非判断力较差的学生在无时无刻地产生影响。3、家庭原因。职专学生的家庭有20%—30%是父母不和或离异，简单、粗暴或反常规的教育，是许多职专特殊生不良行为产生的最重要原因。4、学校原因。学校在对一些学生的教育上片面“减负”，不负责任。

　　知道了原因也就知道该怎样对症下药，学校以“关爱每位特殊生，不让一名特殊生落伍；转化一名特殊生与培养一个优秀生同等重要”的教育理念，分阶段，分层次、分步骤采取一系列转化特殊生的措施：

　　1、 加强纪律法制教育。新生入学第一周军训，每学期第一月为纪律法制和文明礼仪强化活动月；每学期举办2次以上全校纪律法制讲座和一次纪律法制知识竞赛等。

　　2、加强心理健康指导。学校专门成立了心理咨询室，由两位专业的心理咨询师负责。在她们的辅导下，各专业班开展了丰富多彩的心理健康活动，既调动了学生学习的积极性，又有益学生的身心健康，促进了学校风气的好转。

　　3、 加强德育载体建设。除开展“争章夺星”、“开心周末”等活动外，学校还规定每位教职工要挂包教育转化一名特殊生，每位挂包老师必须填写“牵手特殊生”活动工作手册，作为考核每位教职工德育管理这项工作的依据。

　　特殊生的教育转化工作，效果是惊人的。

　　1、校园治安转好了；

　　2、文明礼貌风尚形成了；

　　3、 卫生状况改观了；

　　4、学习风气浓厚了；

　　5、学校荣誉良好了。

　　几年来，永安职专矢志不渝地探索一条具有职专特色的德育工作的新路子，我们认为只有不断研究、创新、不断赋予我们德育工作新的内容和新的形式，我们德育工作才会有生机和活力，我们才能“争创新优势，再创新辉煌”！